| >> |
№161273
17015510368880.jpg
(157Кб, 502x680)
Показана уменьшенная копия, оригинал по клику.
>>161248
> Есть же причина по которой они существуют. И она довольно очевидна.
Почти всегда эта причина - существуют, потому что существуют и too big to fail. Ты фокусируешься на уже сложившемся состоянии крупных монополий, но не смотришь чуть глубже, почему они такими становились, а ближайшие конкуренты нет.
> Это никак не меняет того факта, они на деньги от собирания дани за проход по каналу вооружаются и стоятся.
Они-то вооружаются, но их ресурс отнюдь не уникален, при необходимости можно пустить корабли в обход, да и в случае каких-либо боевых действий, маршрут сразу же накроется.
> Им рано ещё. А что с ними вообще можно сделать?
Тогда не получится сделать демократическое общество в классе, если не все будут в нем участвовать.
> На дисциплине и принуждении именно ты почему-то сконцентрировал внимание.
Потому что без первоначального выслушивания требований и спускания правил игры, автоматически не получится выстроить все остальное, да и конкретно в случае детей, именно с дисциплиной основные проблемы. В более взрослом возрасте да, включаются иные проблемы, желание сдать на результат с минимумом усилий, обмануть, или даже пригрозить...
> Из похожего там лишь намеренное расхождение с планом в году практичности
Нет, не так. Расхождение в угоду развитию и приучению к прекрасному, даже более того, родителям, намекающим на предложения подробнее остановиться на подготовке к ЗНО или внутренним экзаменам вузов делали порицания, мол, мы знания даем, за надрочкой на формальной программе вам к профильным репетиторам.
> они могут вполне стать какими-нибудь няркоманами, или дотерами
У некоторых игрозависимость и алкоголизм действительно был, но я бы сказал, это вообще ортогонально учебе было, случалось и с довольно умными и талантливыми. Но это небольшой процент случаев, думаю ниже, чем в обычной школе.
> Они никогда не делали то что им нравилось
Я веду речь в этом примере о том, что большинству если не прям нравилось, то как минимум была повышенная предрасположенность, иначе бы еще на этапе поступления завалили бы экзамен и не стали бы мучиться. То, о чем ты говоришь, больше характерно для спортсменов, задрачиваемых из-под палки тираном на тренере.
В общем, чтобы ты не гадал, результат воспитания в духе сознательности и в среде единомышленников (это не демократия в твоем понимании, но наверное наилучшее приближение) дает, во-первых, непонимание, что результата можно достигать хождением по головам, порешиванием вопросиков и прочими заведомо нечестными практиками. Во-вторых, малая принудиловка и фактическая безнаказанность ошибок делает человека неспособным на мобилизацию при внешней необходимости. В-третьих, делает в широком смысле слова не политики, теряется ощущение среды обитания и происходящих событий.
Конкретно на учебе это отображалось так: эти выпускники элитных школ, имея на старте буст перед окружением в плане знаний вузовской программы, в какой-то незаметный момент еще на первом семестре выпадали из контекста, переставали справляться с подаваемой в быстром темпе программой, не осознавали это проблемой и даже не пытались порешать эту проблему списыванием, взятками или еще какими радикальными мерами. В лучшем случае, типа моего, становились сразу троечниками и как-то выруливали к старшим курсам, но половина вообще вылетела за неуспеваемость, потому что майндсет неприятия принудиловки уже сформировался. ЧСХ, Джобсами с Гейтсами они так же при этом не становились, в лучшем случае удавалось заделаться блоггером или еще какой творческой личностью, но часть, грубо говоря, околобомжевала.
И мое окружение было не уникально, знакомые пидорнухи из МФТИ по такой же схеме тоже есть.
Так что есть большие сомнения, что образование с упором на сознательность и возможность заниматься только интересным, это правильно с точки зрения именно пользы по жизни, а не просто приятного времяпровождения для отдельных категорий.
> Это же нормально для абсолютного большинства. Всега так было, всегда так будет.
А нужно ли идти у них на поводу, или все же стоит держать высшее образование, ну, высшим? А не новым средним.
Тем более в свете нынешнего докостыления знаний гуглом, а теперь и ИИ.
> И зачем тебе именно тот источник?
Потому что ассоциативный ряд выстроен именно относительно него, очевидно. Даже если ты за 20 секунд выбросишь книгу и пойдешь дальше, она нужна хотя бы чтобы посмотреть, как назывался параграф, где была запомнившаяся тебе картинка.
> спойлер
Это разве что в ИТ так. Например, курс теоретической физики Ландау-Лифшица за более чем полвека не особо потерял в актуальности, в нем конечно плохо с визуализацией и плохая интеграция с прикладными науками и математикой, если изучать именно системно, но знания на выходе будут вполне актуальными. Матану для не-математиков, на наивной теории множеств - полтора века, актуальным курсам линейной алгебры, аналитической геометрии, векторного анализа, дифур, комплана, теорвера более чем полвека. Из не относящегося к CS, разве что численные методы изменились, и то не столько фактической базой, сколько в век дешевых компьютеров другими понятиями оптимальности, когда скажем тупо методом прямоугольников посчитать интеграл, имея миллиард операций в секунду на ноуте, уже может быть оптимально, так как более сложные алгоритмы имеют более сложные же подводные камни.
> Если смотрят только эти самые спортсмены, музыканты, скалолазы, программисты, то от этого 0 толку, к сожалению, просто развлечение и не более.
Ну, это всяко лучше чем скажем как у нас или в рашке делают, где ЦА сразу воротит от постановочности. Тем более, если у них оно еще и самоокупаемо.
> они к нему хоть как-то привязано не бизнесменами, а просто самозанятыми и пророчат им отсутствие какого-либо роста доходов.
Рост доходов в более-менее замкнутой системе будет происходить за чей-то счет, и этот кто-то будет сопротивляться. Да и в принципе, с чего бы это успешным бизнесменам агитировать за повторение их пути? Либо это потому что сфера деятельности является финансовой пирамидой, либо по причине войны с внешней средой, и нуждой в юнитах для войны...
|